итоговое задание модуля 1

Каким образом проектные задачи связаны с формированием универсальных учебных действий?

Школьники овладевают

Регулятивными УУД

Ø  учатся видеть проблему,

Ø  анализировать ситуации,

Ø  ставить цель и задачи;

Познавательные УУД

Ø  учатся моделировать,  

Ø  выделять главное;

Коммуникативные УУД

Ø  учатся взаимодействию в группе,

Ø  аргументировать своё мнение,

Ø  проявлять инициативу.

 Все эти действия приводят ребёнка к умению действовать в нестандартной ситуации.

		Задача 1	Задача 2
I. Основной предмет, связанные предметы		математика (окружающий мир, экология)	окружающий мир (экология, математика, информатика)
II. Педагогическая задача (например, рассчитать площади фигур и сравнить)		Выяснить, какие виды пингвинов могут жить в зоопарке, сравнить условия температурного проживания по таблице.	Необходимо оценить - смогут ли эти пингвины жить в Австралии.
III. Как сформулировано условие задачи для учащихся (например, Школе выделили 10 литров краски. В каком школьном помещении можно окрасить стены этой краской)		В городе Дарвина в Австралии среднегодовая температура +30 градусов Цельсия. Какие виды пингвинов могут жить в зоопарке этого города?	Составьте рекомендации зоопарку по покупке пингвинов.
IV. Соответствие структуре:
	описание ситуации, содержащей проблему	Не описано	описано
	в описанной ситуации скрыта формулировка цели деятельности	Не скрыта	скрыта
	задание (или несколько заданий)	одно	несколько
	описание конечного «продукта» (если заданий несколько, то должно быть несколько промежуточных продуктов и один итоговый)	выяснить	Оценить, составить
	решение задачи направлено на создание «продукта»/ "продуктов"	нет	Есть (составление рекомендаций)
	итоговый продукт презентуется и оценивается публично	Не оценивается	Оценивается