итоговое задание модуля 2

Проект «Весна идет!»
1 Проблема
Мотивация Актуализация знаний Постановка основополагающего вопроса Совместное определение проблемных вопросов Отбор и формулировка проблем, которые решаются в проекте	Что для этого делал учитель? Как организована деятельность детей? Какие дидактические материалы подготовлены учителем? Какие трудные моменты этого этапа? Советы по преодолению	Выяснить на уроке окружающего мира: кому нравится весна, кому не нравится, почему?  Какие признаки наступления весны вы знаете? Какие стихи, пословицы, поговорки, загадки о весне вы знаете? Отдых и труд людей весной? Много мы знаем о весне?
2 Проектирование
Определение направлений работы (темы исследований), которые помогут решить проблему Формирование образа итогового продукта Планирование Распределение ролей	Как организовали работу детей по самостоятельному выдвижению идей? Как и какие темы выбраны? Как распределились на группы? Как распределили роли в группе? Что сделал учитель для того, чтобы детям помочь на этом этапе? Какие трудности этапа?	Дети рассказывают о своих интересах для решения проблемы. "Корзинка"  "помогает" сформировать группы детей по интересам: "Искусствоведы", "Биологи", "Романтики". Презентация, коллаж, стихи и сказка  собственного сочинения. Биологи с помощью электронных ресурсов знакомятся с весенними растениями, искусствоведы анализируют картины великих художников, романтики анализируют стихи поэтов.
3 Поиск информации
Что делали дети? Как изучали теорию? Какие источники использовали? Какие собственные исследования проводили?	Что подготовил учитель, чтобы направить продуктивную работу детей? Как способы/приемы формирующего оценивания помогают, направляют детей на достижение наилучшего результата? Какие трудности этапа?	Ученики работали с электронными ресурсами, анализировали, сравнивали, выбирали, интересовались у родителей, опрашивали школьников. Провели опрос в дошкольной группе, что знают о весне.
4 Продукт
Соединение в целое из частей (отдельных тем исследований) Дети предлагают свой вариант решения проблемы Рефлексия	Как организовано представление результатов работы? Какие критерии оценивания помогут детям понять, что у них получилось, что можно улучшить по содержанию исследования? Как вы обобщите и увяжете в единое целое результаты исследования всех групп?	Из отдельных исследований, представлений дети выбирают свой вариант решения проблемы.  Результаты представляются на уроке, внеклассной деятельности.
5 Презентация проекта
Презентация результатов исследования - Защита	Какие материалы, критерии помогут подготовиться к эффективному выступлению? Как организовано представление результатов работы? Какие критерии оценивания помогут детям понять, что у них получилось, что можно улучшить по содержанию исследования? Как организовано восприятие другими учащимися содержания работы групп? Как по итогам проекта дети оценят чему они научились, каким способам деятельности, что у них получилось хорошо, чем могут гордиться, а что надо в себе развивать (как организована рефлексия)?	Презентация результатов исследования «Праздник весна пришла!» проходит перед группой дошкольников.
6 Портфолио проекта
Где и как проводился проект? Как фиксировался процесс работы детей? Как и где собраны итоги (само- и взаимо- оценка), отзывы учителя на промежуточных этапах и по итогам?	Как вы соберете материалы и итоги работы в проекте? Как будут представлены результаты каждого ребенка (например, для того, чтобы можно было разместить в личный портфолио)?	Фото- и видеоотчёт, выставка о ходе проекта и его реализации, самооценка и рефлексия деятельности